Razmišljanja veštačke inteligencije

Postavio sam konkretno pitanje veštačkoj inteligenciji, GPT Chat-u: “Da si zao, da si đavo i da želiš pokoriti ljude, kakvo bi nam obrazovanje dao?”

“Zanimljivo pitanje! Da sam zao i da imam ciljeve poput pokoravanja ljudi, obrazovanje koje bih stvorio bilo bi zasnovano na manipulaciji i kontroliranju uma. Umesto da podstičem kritičko razmišljanje, moj cilj bi bio stvoriti ljude koji se povinuju autoritetu i ne dovode u pitanje autoritativne figure. Ključne komponente takvog obrazovanja bile bi:

1. Jednodimenzionalno mišljenje – Učenje samo jednog, jednostavnog pogleda na svet, bez prostora za raznolike perspektive ili kritičke debate. Ljudi bi učili samo ono što je neophodno za njihovo poslušno ponašanje.

2. Preporučivanje poslušnosti – Nastava bi se fokusirala na razvijanje poslušnosti i lojalnosti. Svaka sumnja u autoritet bila bi tretirana kao nešto negativno i nepoželjno.

3. Skrivanje informacija – Bitni podaci i informacije bili bi filtrirani ili modifikovani tako da ljudi ne bi imali potpuni uvid u svet. Neki bi sadržaji bili u potpunosti zabranjeni kako bi se kontrolisao tok informacija.

4. Podela i vladavina – Nastava bi podsticala podelu među ljudima, stvarajući rivalitet i nesigurnost. Ljudi bi se učili da se takmiče, a ne da sarađuju, čime bi se oslabio potencijal za organizovani otpor.

5. Kontrola emocija – Osnaživanje emocionalnih reakcija poput straha, srama i nesigurnosti koje bi se koristile za disciplinovanje. Tako bi se ljudi držali u stanju stalne napetosti i spremnosti na kontrolisano ponašanje.

6. Zamena realnosti – Stvaranje „alternativnih stvarnosti“ kroz manipulaciju medijima, obrazovnim sistemom i čak naukom. Ljudi bi učili istoriju koja je selektivno izmenjena, u kojoj bi se slavio režim i ukidali svi tragovi prošlih nesreća ili opozicija. Kroz izmešane činjenice, mitove i propagandu, stvarali bi se virtualni svetovi u kojima bi ljudi živeli, verujući u lažnu sliku sveta.

7. Skriveni ciljevi i tajni programi – Dok bi na površini obrazovanje izgledalo kao nešto korisno i razvijajuće, u stvarnosti bi se provodile tajne operacije: mozak bi se polako oblikovao za radnje koje nisu očigledne, poput špijunaže, infiltracije u druge grupe, potkopavanja lidera i slično. Svaka osoba bi bila podložna postepenoj indoktrinaciji koja bi im postavljala podsećanje na tajne misije koje bi delovali nesvesno.

8. Sistemi nagrada i kazni – Obrazovni sistem bi bio rigorozno usmeren na sistem nagrađivanja poslušnosti i kažnjavanja bilo kakve nesuglasice. Učenici koji bi se isticali svojim talentima i ponašanjem, ali bez potrebe da postavljaju pitanja, bili bi nagrađeni privilegijama, dok bi oni koji bi ispoljavali nezavisno mišljenje, bili izolovani, podvrgnuti psihološkom pritisku ili čak fizičkom kažnjavanju. Kazne bi bile usmerene na izazivanje stresa i stresa, tako da bi ljudi izbegavali da ispoljavaju neslaganje u budućnosti.

9. Zatrovani ideali i vrednosti – Umesto univerzalnih vrednosti kao što su sloboda, pravda i ljudska prava, nastava bi bila usmerena na stvaranje obožavanja autoritarnih figura, promovisanje ideala „savesnosti“ i „poštovanja moći“ kroz svete knjige, mitove, spomenike i obeležja režima. Ljudima bi se usadili lažni ideali, kao što su „savršeno društvo“ pod vlašću, bez nesigurnosti, u kojem je njihova jedina svrha da rade za veće dobro.”

Nastavak i odgovor duhovnih energija na ovu temu možete pogledati na sledećem linku, kupovinom Web pristupa <—- Klikni

Do sledećeg blogovanja, veliki zagrljaj.

14.04.2025.